一个代理指导员的教育尝试
王海潮 王宇峰 辛元龙
“为何精心准备的教育课不受官兵欢迎？”铁拳劲旅某连代理指导员刘猛刚走上岗位时，第一堂教育课就让他有些失落。
作为指导员，第一次组织连队政治教育，刘猛格外重视。为了让教育课赢得大家认可，他备课期间查阅了大量资料，收集了海量素材，加班加点制作精美的课件，看着自己花了不少心思准备的精品课，刘猛信心满满。
然而，教育课上，官兵们对他费了很大力气准备的“精品课”并不“感冒”。
课后，有的战士说：“课件虽然很精美，但形式不灵活，内容不生动。”
“教育好不好，官兵最有发言权。”战士的话如同一盆冷水泼在他头上。
为了成为战士心中合格的“教育者”，刘猛决定问计于兵。他通过问卷小调查等方式，广泛收集官兵意见，集群众智慧提升教育质效。
根据官兵提出的建议，刘猛结合连队实际情况，尝试“随堂小故事、课间小交流、课后小点评、热点小辨析、心语小分享”的“五小”教育模式，在搞好集中授课辅导的基础上，将经常性思想教育穿插到官兵日常工作和生活中，实现教育“化整为零”，效果“零存整取”，在教育的同时让大家学有所获。
“新疆牧民大叔在帮助外地游客推出陷入泥潭的车辆后，婉拒游客的报酬，并亮出胸前的党徽，他的举动带给我极大的震撼。”一次随堂小故事中，该连班长周东杨结合网络热点畅谈学习感悟，引发大家强烈共鸣。随着交流的深入，官兵们对党员身份有了更高的认识。
一次交流讨论中，为了让交流讨论与官兵切身结合，刘猛组织官兵围绕“周末开展集体活动的利弊”展开热点小辨析，官兵们讨论激烈。
有的官兵说：“周末集体活动能够丰富休息内容，增强官兵团队意识”；还有的表示：“如果组织时间较长，就会影响个人支配时间”……官兵们竞相发言，讲述自己的切身体会。
“将讨论话题与官兵切实结合，大家既是倾听者，又是参与者，带入感更强，讨论效果更好。”讨论结束后，刘猛表示，下一步结合大家的讨论结果，适时组织周末集体活动，让大家看得见讨论效果。
“只有让教育与时俱进，丰富灵活，才能点燃官兵思想深处的狼烟。”每次教育结束，刘猛通过收集官兵的建议，检视教育中存在的不足，逐渐找到官兵喜闻乐见的教育形式，调动了官兵参与教育的主观能动性，教育质效也明显增强。
如今，刘指导员正在院校参加任职培训。他说，探索官兵能够接受的教育模式，需要把握官兵的思想脉搏，与其同频共振，才能达到教育目的，收获教育效果。未来路上，他有信心将教育理念、教育内容，融入官兵思想、融入工作开展、融入单位建设，使思想教育的炉火燃烧得更旺。
主管：陆军第八十集团军政治工作部
主办：政治工作部宣传处
刊期：第8558期
总监：孟令波
主编：仇成梁
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